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智能制造学院抗击疫情“停课不停学”系列报道(三)

作者:姚莹时间:2020-04-08点击数:

智能制造学院抗击疫情“停课不停学”系列报道(三)

根据疫情防控时期的特殊要求,智能制造学院认真落实“延期不延教,停课不停学”的要求,我院教师及时进行教学模式的转变,提前进行线上平台的学习及教学资源的准备,于2月24日正式线上开课,目前已顺利实施了六周。 为充分展示广大教师在此特殊时期的教学工作中,共克时艰的精神风貌,促进教师不断交流提高线上教学水平和质量,对线上教学中出现的优秀案例,我们将进行系列报道。


基于“QQ直播+云课堂智慧职教”的在线教学案例

——以《自动化生产线安装与调试》课程为例

课程:《自动化生产线安装与调试》—供料单元的结构与组装

线上教学形式:QQ直播+云课堂智慧职教平台

课程类型及性质:专业核心课

任课教师:杜娟

系部:智能制造学院电气系

充分利用信息化教学手段和工具,杜娟老师以学生为中心进行线上教学,教师引导,学生线上自学学习为主,分解知识点、由浅入深、层层递进、强化练习,有效地培养了学生的学习能力。具体步骤如下:

第一步:教学分析

通过调查,授课对象是大学三年级的学生,已完成了相关专业基础课程的学习,对机电一体化基础技能知识及自动化设备有了一定的了解,但尚未系统地开展综合化机电设备的学习,对各专业技能的综合应用没有融合及贯穿; 学生对新生事物的接受能力较快,能很熟练使用互联网、电脑、手机等工具,获取大量的信息资源,碎片化学习能力很强。以学生为学习的主体,结合分散式学习和集中授课的方式,达成课程教学目标仍需进行合理的教学设计,尤其强化教师在课程开展过程中的引导作用以及对学生的形成性评价分析与反馈。

第二步:教学设计

在精心准备课程时,根据学情分析、课程内容、教学平台,主要采用以下几种教学方法:

(1)任务驱动法:通过课程云课堂智慧职教平台提前布置本次课的主要学习知识点,让学生带着任务自主开展相应资料和网络视频的学习,在完成任务的过程中掌握部分知识点。

2)讲授法:主要是在QQ直播线上集中授课的阶段,教师对本讲课的知识点进行串讲介绍相关知识点之间的逻辑关系、重要知识点再次进行适当讲解、对学生在教学平台上完成头脑风暴中的错误进行点评,帮助学生建立起本讲课知识点的架构与体系;

3)交流互动法:利用QQ+云课堂智慧职教平台交流方便的优势,在学生的课前、课中、课后阶段,充分进行交流和互动,帮助和引导学生理解和巩固课程知识。

云课堂智慧职教平台提前发布课程学习资料,包括:教学课件,教案和视频,网课直播强化学习趣味性,通过视频资料的方式可有效提高学生学习的积极性,为课程打下良好的基础。

第三步:任务实施

(1)课前自主学习:要求学生提前登录云课堂智慧职教平台,灵活运用自己的时间,开展本节课相关教学视频、课件的学习,并完成相应的测试,初步学习本节课知识点;

2)在线集中授课:借助QQ直播+云课堂智慧职教平台,在上课时间进行线上集中直播授课,对讲课知识点进行串讲,同时借助云课堂智慧职教对案例展开分析与讨论,利用测验实时检测教学效果,强化和巩固学生对相关知识点的掌握;

 

3)课后:通过云课堂智慧职教平台群发布课后作业,要求学生在学习通客户端限时完成作业,再次强化和巩固知识点,遇到困难选择性回看视频,关注学生评价反馈,及时完善教学中的不足。

在线教学让老师和学生之间的沟通更便捷,使整个学习过程更具有互动性,注重引导学生自主学习、自主探究,方式更加灵活,有效地保证了教学质量,达到了课堂教学目标。

杜娟,女,硕士,副教授,陕西机电职业技术学院智能制造学院电气系教师,主要从事控制类课程的教学和培训工作,从教以来,不断提高自身教学水平,探索适合学生的教学方法,积极进取,认真对待每一位学生。




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